Modelo Educativo

Enfoque Aprendizaje Significativo de Ausubel

El Liceo Homérico fundamenta su práctica educativa en el Enfoque del Aprendizaje Significativo, propuesto por el psicólogo y pedagogo David Ausubel.

Este enfoque se basa en la premisa de que el conocimiento se construye de manera eficaz y duradera cuando el estudiante puede relacionar de forma sustancial (no memorística o arbitraria) la nueva información con sus saberes previos.

Puntos

Clave

Conexión Profunda

Aprender no es acumular datos (aprendizaje memorístico), sino integrar nuevos contenidos a la estructura cognitiva existente, lo que genera un significado nuevo y más sólido.

Volatilidad vs. Durabilidad

A diferencia del aprendizaje mecánico, el aprendizaje significativo es sólido, completo y difícil de olvidar. La nueva información se asimila y, con el tiempo, se funde con la antigua (Asimilación Obliteradora), creando un conocimiento cualitativamente superior.

Diseño Curricular

Los planes de estudio se diseñan partiendo del conocimiento previo del alumnado, asegurando que el aprendizaje sea relevante y responda a sus intereses, contextos y necesidades.
Modelo Pedagógico

El Docente como Mediador

El enfoque del Aprendizaje Significativo transforma el rol tradicional del maestro, posicionándolo como un Mediador fundamental del conocimiento..

Roles y

Estrategias del Docente

Mediador del Conocimiento

Su tarea principal es diseñar experiencias de enseñanza que faciliten la conexión activa entre lo que el estudiante ya sabe y lo que está por aprender.

Estrategias Didácticas

Para fomentar la asimilación y la comprensión profunda, el docente emplea herramientas como: analogías, ejemplos contextualizados, organizadores gráficos (mapas conceptuales, esquemas), y resúmenes.

Fomento de la Reflexión

El profesor guía al estudiante en el proceso de metacognición y reflexión crítica, asegurando que el aprendizaje sea consciente, contextualizado e integral.
En resumen, nuestro modelo pedagógico asegura que la educación en el Liceo Homérico es un proceso bidireccional, donde el estudiante es un participante activo en la construcción de su propio conocimiento.